Criterios para las notas de las presentaciones

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El/la estudiante demostró una compresión profunda del texto. El/la estudiante demostró una comprensión suficiente del texto. El/la estudiante demostró una comprensión parcial del texto. El/la estudiante demostró una comprensión mínima del texto. El/la estudiante no demostró comprender el texto.
La presentación cubrió todos los aspectos importantes del texto. La presentación cubrió algunos aspectos importantes del texto, pero faltaron otros. La presentación cubrió mínimamente los aspectos importantes del texto. La presentación se centró principalmente en aspectos tangenciales, aunque uno o dos aspectos importantes se mencionaron. La presentación se centró sólo en aspectos tangenciales.
La presentación estuvo muy bien preparada y organizada. La presentación estuvo bastante bien preparada, pero hubo algunos problemas mínimos de organización.. La presentación demostró una preparación incompleta y/o tuvo varios problemas serios de organización. La presentación demostró una preparación mínima y/o se presentó de manera desorganizada. El/la estudiante claramente no se había preparado para la presentación.
El/la estudiante logró suscitar una buena discusión en la clase mediante una variedad de  métodos imaginativos y originales. El/la estudiante logró suscitar una discusión en la clase mediante el empleo de una variedad de  métodos tradicionales (preguntas, trabajo en grupos, etc.). El/la estudiante logró una discusión mínima mediante el empleo de un sólo método tradicional. El/la estudiante sólo logró que la clase participara una o dos veces. Las preguntas o actividades estuvieron mal formuladas. El/la estudiante no logró una discusión en la clase. No preparó actividades ni preguntas para la clase.
La presentación incluyó una variedad de materiales gráficos/auditivos para ilustrar aspectos importantes del texto. La presentación incluyó algunos materiales gráficos/auditivos para ilustrar aspectos importantes del texto. La presentación incluyó uno o dos ejemplos gráficos/auditivos para ilustrar aspectos importantes del texto. La presentación incluyó uno o dos ejemplos gráficos/auditivos para ilustrar aspectos tangenciales del texto. Y/o los materiales son de muy poca calidad. La presentación no empleó materiales gráficos/auditivos.
El/la estudiante cometió muy pocos errores gramaticales y se comunicó bien con la clase. El/la estudiante cometió algunos errores gramaticales, pero éstos no impidieron la comunicación con la clase. El/la estudiante cometió varios errores gramaticales graves que, a veces, impidieron la comunicación. El/la estudiante cometió muchos errores graves que impidieron la comprensión de gran parte de la presentación. El/la estudiante no logró comunicarse con la clase a causa de la multiplicidad de errores gramaticales.

 24-23 = A, 22-21= A-, 20-19=B+, 18-17=B, 16-15=B-, 14-13=C+, 12-11=C, 10-9=C-, 8-7=D+, 6-5=D, 4-0=F